O TRABALHO DOCENTE

No texto O trabalho docente, a pedagogia e o ensino o autor coloca alguns pontos relevantes sobre o trabalho dos profissionais da educação.Muito temos lido e ouvido sobre o tão famoso e cobrado trabalho docente, seja por profissionais que realmente entendem do caso ou por pessoas que no intuito de criar polêmica ou tempo na mídia descorrem de fatos que sequer compreendem por não possuírem a visão real do trabalho desenvolvido pelos professores na escola. Como menciona o autor: o tempo de trabalho, o número de alunos, a matéria a ser dada e a sua natureza, os recursos disponíveis, os condicionantes presentes, as relações com os pares, o controle da administração escolar.
Até maio deste ano, lecionava em escolas de ensino fundamental da cidade de São Leopoldo.Atualmente atuo numa instituição de educação infantil situada em uma vila do município de Porto Alegre.Na turma de B1 meu trabalho é desenvolvido com todos os agentes que envolvem as crianças: direção, funcionários, familiares e monitores. Não posso separar a comunidade escolar da minha realidade em sala de aula senão não realizo o meu fazer docente. Preciso constantemente aprender as várias linguagens que utilizo para atingir os alunos: psicomotricidade, oral, plástica, musical, ludicidade e atuar diretamente na construção das suas identidades. Nesse ponto meu trabalho é complexo, porque necessito do auxílio de várias especialidades que o município não disponibiliza para a educação infantil, apenas para os anos iniciais: psicólogos, fonoaudiólogos, neurologistas, nutricionistas, psiquiatras. Nessa dificuldade e na pretensão de atingir os alunos sempre estou na procura de novos conhecimentos, o que justifica o trabalho docente como interativo entre alunosXfamiliaresXprofessoresXconhecimento. Isso torna o trabalho docente sistematizado como outra profissão. E também ressalta as idéias do autor quando refere-se que as dificuldades do trabalho do professor ser o lidar com pessoas diferentes e ter que inseri-las em padrões generalizados.


Referências


TARDIF, Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 – 149. In Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. Disponível em: http://www.ufrgs.br/tramse/pead/textos/tardif.rtf

APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS TEMÁTICOS

Gostaria de expressar neste texto aminha alegria em ter participado da apresentação dosProjetos Temáticos da Interdisciplina Psicologoa da Vida Adulta. Foi nota 10 para todas nós professora, tutora e alunas.O talento e a irreverência dos integrantes do PEAD são fantásticos. Pude aprender muito sobre os temas abordados. São temas cotidianos, mas a criatividade no uso da tecnologia e a disposição das alunas ao apresentar foi o que me surpreendeu e me fez sentir saudade ao terminar e saber que o nosso tempo foi muito pouco para expressar o que havíamos estudado e relacionado com o nosso viver, mas foi surpreendente.

O DESPERTAR DA SEXUALIDADE INFANTIL

Logo que as crianças nascem, são estimuladas para que comam sozinhas, falem, caminhem, sejam independentes e freqüentem a escola. Por volta dos três ou quatro anos inicia-se a fase dos porquês, no qual elas querem saber as diferenças entre os homens e as mulheres. É o chamado"despertar da curiosidade infantil sobre a sexualidade", algo natural no desenvolvimento humano. Nesse momento é comum ouvirmos nas escolas, praças ou consultórios médicos: Ele quer saber se eu tenho pinto! Ela perguntou se a vovó também tinha pepeca!

Muitos pais e professores vêem-se angustiados sem saber o que responder e quais as informações que realmente podem passar as crianças. Essa angústia se dá, geralmente, devido ao "tabu" que envolve a palavra sexo, muitas vezes selada por vergonhas e preconceitos.

Falar de sexo nada mais é do que falar de relacionamentos. E existem vários tipos deles: desde o afeto da mãe com o bebê, amizades, simples trocas de carinhos, e o ato sexual propriamente dito.Devemos abordar o assunto com naturalidade, tranqüilidade, afeto e segurança. As crianças são muito espertas e logo farão uma leitura da postura do adulto diante do assunto.

KARL MARX E SUAS IDÉIAS TÃO ATUAIS

Com a participação no fórum sobre Marx e Mészaros, as leituras propostas e a reflexão sobre as idéias colocadas pelos colegas, aprendo que embora Karl Marx tivesse defendido idéias para sua época: surgimento e expansão do Sistema Capitalista, marcada por injustiças sociais tão grandes e no qual ele rebatia levantando a necessidade de uma sociedade socialista e mais igualitária, seus argumentos servem de espelho para a atual sociedade. Muito tempo passou-se, mas pouco evoluímos no sentido de amenizar as diferenças sociais, pelo contrário, o próprio sistema capitalista intensifica a manutenção dessas diferenças e a escola perde-se nesse todo sem argumentos para questionar e procurar modificar esse sistema desigual.
Na minha realidade escolar: uma instituição de educação infantil situada no município de Porto Alegre, observo pais com jornadas excessivas de trabalho sem tempo para dedicarem-se aos filhos nas suas necessidades básicas, como saúde e alimentação.Outros estão desempregados por falta de qualificação profissional, os quais caem na marginalidade e drogadição. Vejo crianças fora da escola porque o município não oferece vagas a todas, mesmo sendo um direito garantido na legislação. O próprio instrumento de seleção dos alunos nas EMEIs é desigual favorecendo o abandono e a permanência da marginalidade e desigualdade, quando prioriza atendimento as crianças de risco social, menor renda familiar. Cada vez mais solidificamos o Sistema Capitalista, no qual “poucos detém muito, e muitos possuem pouco”.
Defendo também a opinião de Mészaros, que concordou com Marx que a solução para a sociedade é a implantação de um sistema Socialista, como forma de possibilitar ao homem uma vivência justa e igualitária com o se semelhante e consigo. E dando o valor à Educação como a principal articuladora de mudanças sociais.

KARL MARX E SUAS IDÉIAS TÃO ATUAIS

Com a participação no fórum sobre Marx e Mészaros, as leituras propostas e a reflexão sobre as idéias colocadas pelos colegas, aprendo que embora Karl Marx tivesse defendido idéias para sua época: surgimento e expansão do Sistema Capitalista, marcada por injustiças sociais tão grandes e no qual ele rebatia levantando a necessidade de uma sociedade socialista e mais igualitária, seus argumentos servem de espelho para a atual sociedade. Muito tempo passou-se, mas pouco evoluímos no sentido de amenizar as diferenças sociais, pelo contrário, o próprio sistema capitalista intensifica a manutenção dessas diferenças e a escola perde-se nesse todo sem argumentos para questionar e procurar modificar esse sistema desigual.
Na minha realidade escolar: uma instituição de educação infantil situada no município de Porto Alegre, observo pais com jornadas excessivas de trabalho sem tempo para dedicarem-se aos filhos nas suas necessidades básicas, como saúde e alimentação.Outros estão desempregados por falta de qualificação profissional, os quais caem na marginalidade e drogadição. Vejo crianças fora da escola porque o município não oferece vagas a todas, mesmo sendo um direito garantido na legislação. O próprio instrumento de seleção dos alunos nas EMEIs é desigual favorecendo o abandono e a permanência da marginalidade e desigualdade, quando prioriza atendimento as crianças de risco social, menor renda familiar. Cada vez mais solidificamos o Sistema Capitalista, no qual “poucos detém muito, e muitos possuem pouco”.
Defendo também a opinião de Mészaros, que concordou com Marx que a solução para a sociedade é a implantação de um sistema Socialista, como forma de possibilitar ao homem uma vivência justa e igualitária com o se semelhante e consigo. E dando o valor à Educação como a principal articuladora de mudanças sociais.

A APRENDIZAGEM NA VIDA ADULTA

Para explicar a forma e as características do processo de aprendizagem dos jovens e dos adultos, precisamos ter como base a Epistemologia Genética. Teoria elaborada por Jean Piaget que tem como foco explicar a gênese das estruturas cognitivas, constatando que a apropriação do conhecimento dá-se pela interação radical entre o sujeito e o objeto. Essa interação começa no nascimento do indivíduo e está ao longo de sua existência, no qual passa por estádios que servem de base uns para os outros. E mesmo o indivíduo adulto estando no estádio operatório formal ele precisará de constante troca e integração com o objeto para desenvolver-se cognitivamente. Apenas as suas necessidades serão diferenciadas das que possuía quando era criança.
Nesse contexto que exige interação torna-se ineficiente a atitude tradicional de ensinar baseada na recepção passiva de informações. O educador precisa possibilitar a troca em sala de aula de vivências e colocar-se no lugar do educando para poder compreendê-lo e sanar-lhe as dificuldades segundo as suas capacidades.

O TRABALHO DOCENTE

No texto O trabalho docente, a pedagogia e o ensino o autor coloca alguns pontos relevantes sobre o trabalho dos profissionais da educação.Muito temos lido e ouvido sobre o tão famoso e cobrado trabalho docente, seja por profissionais que realmente entendem do caso ou por pessoas que no intuito de criar polêmica ou tempo na mídia descorrem de fatos que sequer compreendem por não possuírem a visão real do trabalho desenvolvido pelos professores na escola. Como menciona o autor: o tempo de trabalho, o número de alunos, a matéria a ser dada e a sua natureza, os recursos disponíveis, os condicionantes presentes, as relações com os pares, o controle da administração escolar.
Até maio deste ano, lecionava em escolas de ensino fundamental da cidade de São Leopoldo.Atualmente atuo numa instituição de educação infantil situada em uma vila do município de Porto Alegre.Na turma de B1 meu trabalho é desenvolvido com todos os agentes que envolvem as crianças: direção, funcionários, familiares e monitores. Não posso separar a comunidade escolar da minha realidade em sala de aula senão não realizo o meu fazer docente. Preciso constantemente aprender as várias linguagens que utilizo para atingir os alunos: psicomotricidade, oral, plástica, musical, ludicidade e atuar diretamente na construção das suas identidades. Nesse ponto meu trabalho é complexo, porque necessito do auxílio de várias especialidades que o município não disponibiliza para a educação infantil, apenas para os anos iniciais: psicólogos, fonoaudiólogos, neurologistas, nutricionistas, psiquiatras. Nessa dificuldade e na pretensão de atingir os alunos sempre estou na procura de novos conhecimentos, o que justifica o trabalho docente como interativo entre alunosXfamiliaresXprofessoresXconhecimento. Isso torna o trabalho docente sistematizado como outra profissão. E também ressalta as idéias do autor quando refere-se que as dificuldades do trabalho do professor ser o lidar com pessoas diferentes e ter que inseri-las em padrões generalizados.